女の子が幸せになる子育て [子育て]
著者は私立中高一貫校、品川女子学院の校長。
1989年から総合的学校改革を行い、7年間で偏差値は急上昇。
入学志願者60倍になり話題に。
親からの質問に答える形で、子どもがやる気になるスイッチを解説していく。
大人の役割は
子どもの心にスイッチが入る環境を整えること
未来を活きぬく力を与えること
子どもはだれも分野は違うが無限の能力をもっており、それがでてくるのは
小さな成功体験によって自信が生まれたとき
自分なりの目標ができたとき
人のために何かをやって喜ばれたとき。
カウンセリングやエクササイズにはNLP研究所の方の指導がある。
学校で取り組んでいることの経験の話が多い。
＊子どものやる気を引き出す生活習慣
小さな進歩をみつけてほめる→こどもの自信になる
できっこないが口癖なら→できたらどう？と想像させる
勉強する習慣をつけるには、起床時間、食事時間、就寝時間を一定にするのが効果的
時間より量でくぐり方が集中できる、短時間なほうがいい、成績の良い子は切り替えがうまい。
真面目にとりくんでいても成績があがらないなら友達の合理的学習をまねる
挨拶するなどのルールづくりで親子関係がプラスになることも
理由無用でダメなものはダメというときもあっていい
事件にまきこまれないためにも門限をつくり、心のストッパーにする
トラブルは成長のためのハードル、とりすぎないこと
かまいすぎは子どもの成長を妨げる、親のほうが先に死ぬ。自分でさせてあげよう
お金はあった方がいいが、お金を稼ぐのは汚いというイメージを持っている子が多い。金融教育でお金の力を知って生かしてほしい。
家計は子どもにオープンにしよう。
料理は手間暇より栄養バランス。正しい知識が一生の宝物。
食育は家庭だけにおしつけることはできない。学校でもとりくむべき。食をきっかけに科学や生物いろんなことに目をむけることもできる。
年中行事で自然や文化を意識する。
江戸しぐさや三脱の教えで行動哲学を
ネットのリスクを親も知る。子供とデメリットの話し合いを
＊親子の会話にすれ違いはないですか
子どもは叱られることを求めている。いけないと思いつつ行動してしまい、潜在的に止めてもらいたい子もいる。
子どものためではなく、自分はこれが嫌いといったほうが、受け入れられやすい。
とるにたらないことを話しかけてきたら、話を聴いてほしいサインかも。
やる気を促すには選択肢、「今日掃除する、明日する？」自分の意志でやる、いつやるかは選択できる
話をきくときは口を挟まないで、ありのままうけとめる。相手の動作をまねる、相手のペースやトーンにあわせる
かみ合わないときは、言葉の意味を確認してみよう
嫌なことばを交換することで、相手によって受け取り方が違うとわかる
親しい人では言葉は省略される、思い込みをさけて事実を確認して
大人同士の悪口は子どもの前でいわない
兄弟姉妹との比較で問題行動を起こすことがある
子どもの話は親の愛情をもとめて無意識のフィルターがかかっていることがある
スポーツ優秀者の親の話「がんばるときだけ応援する」でも、やりたくないなら「応援もしないし、否定もしない」
話がかみ合わない原因１→過程を話たがる人と、結論を優先する人
話がかみ合わない原因２→理詰めで話す人と感覚で話す人
話がかみ合わない原因３→危険回避型の人と目標達成型の人
＊視点を変えるだけで、気持ちが楽になる
見方を変えれば短所も長所→二人で1組になり、自分の欠点をいうと、相手がうけとめてから、長所に言い直すエクササイズ
家族の行動にイライラするときは、相手の行動の元になっている価値観を考えると、相手を尊重できる
相手の立場になるエクササイズ→自分と相手がすわっているとイメージし、一方的にいいたいことをぶつけたら、一度たちあがって第三者になり、次に相手の椅子にすわって反論する。
口答えや反抗的態度は自覚してない「認めてほしい」きもちかも。本当はどうしたかったの？ときいてみよう
一見ネガティブな行動でも、その背後にはポジティブな意図が隠されている。どんないいことがあるの？ときいてみよう。意図がわかれば、別の方法で満たすことが考えられる
あなたの悩みは本当は誰の問題？自分の問題を人の問題にしたり、逆だったりするもの。そのことが自分にとってなぜ問題なのか考えてみよう
働くことに負い目をもっていると、子どもは親は悪いとおもいこんでしまう。仕事によって生み出されるプラスを受け取ろう。
愛情は接する時間に比例しない。コミュニケーションをとる工夫でカバーできるし、一人っ子だからわがままになるわけではない。何人もの子供をみてそう思う。
反抗期は成長のあかし、感情をおさえこんで大人になって爆発するほうが問題。長くて2年。本音を聴くこと、ダメなものはダメと軸をぶらさないことで乗り切ろう。反抗期にとまどうのは、子どもも一緒かもしれない
＊子どもの未来から、今を見る
学校選びの前に子育て方針をすり合わせておかないと、受験直前にもめたり、入学後違うといいだしたりのもとである。
学校選び３つの段階
・子育て方針の共有
・共有した価値観にあう複数の学校を親が探す
・最終的に子どもが決める
最後は、第一志望でなくても、この学校でよかったといってあげよう
28歳になったとき自立している女性を育てるのが著者の学校の目標。そこから逆算して何をすればいいか考えることでモチベーションがあがる。そうでないと消去法で進路をえらんでしまいがち
私立は教育環境の影響がすくなく、職員も異動がないので一貫した教育方針で継続的指導ができる
公立では家庭環境や価値観が異なる友達とのであいがある。
教育費はクラブ活動や浪人費用までトータルで考えるのがよい。
一番いい学校＝その子にあう学校
併願パターンなどに縛られないで
女子校の意義、女子限定の細やかなケアができる。女子の苦手分野の能力開発がしやすい。卒業生の意見では自立心が養われたという、デメリットは価値観が偏るなどがあるかも。著者としては女子校にはメリット多いと感じている。
子どもには自我がめばえる。入学後別コースにいきたいということもあるかも、覚悟してきちんとうけとめてあげて。
遠距離通学が心配なら小学校の代休日などに実際に学校にいってみること。
＊お父さんにしってほしいこと
お父さんがお母さんにいってほしくないこと「で、結論は？」「仕事で忙しい」「そんなこと、一人で決めて」「後にして」「無言」
「事実をいうこと」。お母さん、お父さんがこんなNGワードをいうのは家族に甘えているからです。
仕事力を子育て力に生かしてほしい。目標管理や効率的勉強法など、仕事力が発揮できるはず。
家庭に仕事をもちこんで、何をしているか子どもに見せてあげて。仕事をテーマに会話すｒことで、いままでなかった親子のコミュニケーションがうまれることもある
お母さんにまかせたなら、あとで文句はいわないこと。ビジネスの権限移譲のように、目的を共有し、任せる範囲をきめて、ほうれんそうを徹底です。
家族とのコミュニケーションの時間を確保してください、忙しいと言い続けていると家族の問題がタイムリミットになるかも
受験期のお父さんの役割（体験談をもとに）摸試の送迎、愚痴の聞き役、兄弟のフォローなど。受験期は大変と心得て覚悟しておくこと。
＊家庭でも生かせる学校の取り組み
クラブで頑張る子は受験にも強い。子供には親が思うより大きな潜在力がある
日本の伝統をしってこそ、国際人になれる。日本文化の勉強。アイデンティティの確立が先
留学を成功させるには、なるべく日本人と行動しない、日本語をつかわないという覚悟をもつこと。日本との接点を断つこと。
「孤独はいけない」と思わせてはいけない。友達に囲まれていても心休まっているとは限らない。
メディアの情報より目の前の子どもを見て
競争を通して自分の強みを知る。いろんな形の競争があることで自分の強みを見つけることができる
勉強が仕事でどのように使われるのか具体的にイメージできるのがモチベーションを高めるのに大事
企業との連携で働く意義を体感。実際に企業とのコラボで商品開発をしたりする授業をしているらしい。
親でも教員でもない大人から学ぶことで、耳を傾けやすくなる。将来の仕事のイメージができる。
充実した職業にであう可能をひろげてあげたい。
1989年から総合的学校改革を行い、7年間で偏差値は急上昇。
入学志願者60倍になり話題に。
親からの質問に答える形で、子どもがやる気になるスイッチを解説していく。
大人の役割は
子どもの心にスイッチが入る環境を整えること
未来を活きぬく力を与えること
子どもはだれも分野は違うが無限の能力をもっており、それがでてくるのは
小さな成功体験によって自信が生まれたとき
自分なりの目標ができたとき
人のために何かをやって喜ばれたとき。
カウンセリングやエクササイズにはNLP研究所の方の指導がある。
学校で取り組んでいることの経験の話が多い。
＊子どものやる気を引き出す生活習慣
小さな進歩をみつけてほめる→こどもの自信になる
できっこないが口癖なら→できたらどう？と想像させる
勉強する習慣をつけるには、起床時間、食事時間、就寝時間を一定にするのが効果的
時間より量でくぐり方が集中できる、短時間なほうがいい、成績の良い子は切り替えがうまい。
真面目にとりくんでいても成績があがらないなら友達の合理的学習をまねる
挨拶するなどのルールづくりで親子関係がプラスになることも
理由無用でダメなものはダメというときもあっていい
事件にまきこまれないためにも門限をつくり、心のストッパーにする
トラブルは成長のためのハードル、とりすぎないこと
かまいすぎは子どもの成長を妨げる、親のほうが先に死ぬ。自分でさせてあげよう
お金はあった方がいいが、お金を稼ぐのは汚いというイメージを持っている子が多い。金融教育でお金の力を知って生かしてほしい。
家計は子どもにオープンにしよう。
料理は手間暇より栄養バランス。正しい知識が一生の宝物。
食育は家庭だけにおしつけることはできない。学校でもとりくむべき。食をきっかけに科学や生物いろんなことに目をむけることもできる。
年中行事で自然や文化を意識する。
江戸しぐさや三脱の教えで行動哲学を
ネットのリスクを親も知る。子供とデメリットの話し合いを
＊親子の会話にすれ違いはないですか
子どもは叱られることを求めている。いけないと思いつつ行動してしまい、潜在的に止めてもらいたい子もいる。
子どものためではなく、自分はこれが嫌いといったほうが、受け入れられやすい。
とるにたらないことを話しかけてきたら、話を聴いてほしいサインかも。
やる気を促すには選択肢、「今日掃除する、明日する？」自分の意志でやる、いつやるかは選択できる
話をきくときは口を挟まないで、ありのままうけとめる。相手の動作をまねる、相手のペースやトーンにあわせる
かみ合わないときは、言葉の意味を確認してみよう
嫌なことばを交換することで、相手によって受け取り方が違うとわかる
親しい人では言葉は省略される、思い込みをさけて事実を確認して
大人同士の悪口は子どもの前でいわない
兄弟姉妹との比較で問題行動を起こすことがある
子どもの話は親の愛情をもとめて無意識のフィルターがかかっていることがある
スポーツ優秀者の親の話「がんばるときだけ応援する」でも、やりたくないなら「応援もしないし、否定もしない」
話がかみ合わない原因１→過程を話たがる人と、結論を優先する人
話がかみ合わない原因２→理詰めで話す人と感覚で話す人
話がかみ合わない原因３→危険回避型の人と目標達成型の人
＊視点を変えるだけで、気持ちが楽になる
見方を変えれば短所も長所→二人で1組になり、自分の欠点をいうと、相手がうけとめてから、長所に言い直すエクササイズ
家族の行動にイライラするときは、相手の行動の元になっている価値観を考えると、相手を尊重できる
相手の立場になるエクササイズ→自分と相手がすわっているとイメージし、一方的にいいたいことをぶつけたら、一度たちあがって第三者になり、次に相手の椅子にすわって反論する。
口答えや反抗的態度は自覚してない「認めてほしい」きもちかも。本当はどうしたかったの？ときいてみよう
一見ネガティブな行動でも、その背後にはポジティブな意図が隠されている。どんないいことがあるの？ときいてみよう。意図がわかれば、別の方法で満たすことが考えられる
あなたの悩みは本当は誰の問題？自分の問題を人の問題にしたり、逆だったりするもの。そのことが自分にとってなぜ問題なのか考えてみよう
働くことに負い目をもっていると、子どもは親は悪いとおもいこんでしまう。仕事によって生み出されるプラスを受け取ろう。
愛情は接する時間に比例しない。コミュニケーションをとる工夫でカバーできるし、一人っ子だからわがままになるわけではない。何人もの子供をみてそう思う。
反抗期は成長のあかし、感情をおさえこんで大人になって爆発するほうが問題。長くて2年。本音を聴くこと、ダメなものはダメと軸をぶらさないことで乗り切ろう。反抗期にとまどうのは、子どもも一緒かもしれない
＊子どもの未来から、今を見る
学校選びの前に子育て方針をすり合わせておかないと、受験直前にもめたり、入学後違うといいだしたりのもとである。
学校選び３つの段階
・子育て方針の共有
・共有した価値観にあう複数の学校を親が探す
・最終的に子どもが決める
最後は、第一志望でなくても、この学校でよかったといってあげよう
28歳になったとき自立している女性を育てるのが著者の学校の目標。そこから逆算して何をすればいいか考えることでモチベーションがあがる。そうでないと消去法で進路をえらんでしまいがち
私立は教育環境の影響がすくなく、職員も異動がないので一貫した教育方針で継続的指導ができる
公立では家庭環境や価値観が異なる友達とのであいがある。
教育費はクラブ活動や浪人費用までトータルで考えるのがよい。
一番いい学校＝その子にあう学校
併願パターンなどに縛られないで
女子校の意義、女子限定の細やかなケアができる。女子の苦手分野の能力開発がしやすい。卒業生の意見では自立心が養われたという、デメリットは価値観が偏るなどがあるかも。著者としては女子校にはメリット多いと感じている。
子どもには自我がめばえる。入学後別コースにいきたいということもあるかも、覚悟してきちんとうけとめてあげて。
遠距離通学が心配なら小学校の代休日などに実際に学校にいってみること。
＊お父さんにしってほしいこと
お父さんがお母さんにいってほしくないこと「で、結論は？」「仕事で忙しい」「そんなこと、一人で決めて」「後にして」「無言」
「事実をいうこと」。お母さん、お父さんがこんなNGワードをいうのは家族に甘えているからです。
仕事力を子育て力に生かしてほしい。目標管理や効率的勉強法など、仕事力が発揮できるはず。
家庭に仕事をもちこんで、何をしているか子どもに見せてあげて。仕事をテーマに会話すｒことで、いままでなかった親子のコミュニケーションがうまれることもある
お母さんにまかせたなら、あとで文句はいわないこと。ビジネスの権限移譲のように、目的を共有し、任せる範囲をきめて、ほうれんそうを徹底です。
家族とのコミュニケーションの時間を確保してください、忙しいと言い続けていると家族の問題がタイムリミットになるかも
受験期のお父さんの役割（体験談をもとに）摸試の送迎、愚痴の聞き役、兄弟のフォローなど。受験期は大変と心得て覚悟しておくこと。
＊家庭でも生かせる学校の取り組み
クラブで頑張る子は受験にも強い。子供には親が思うより大きな潜在力がある
日本の伝統をしってこそ、国際人になれる。日本文化の勉強。アイデンティティの確立が先
留学を成功させるには、なるべく日本人と行動しない、日本語をつかわないという覚悟をもつこと。日本との接点を断つこと。
「孤独はいけない」と思わせてはいけない。友達に囲まれていても心休まっているとは限らない。
メディアの情報より目の前の子どもを見て
競争を通して自分の強みを知る。いろんな形の競争があることで自分の強みを見つけることができる
勉強が仕事でどのように使われるのか具体的にイメージできるのがモチベーションを高めるのに大事
企業との連携で働く意義を体感。実際に企業とのコラボで商品開発をしたりする授業をしているらしい。
親でも教員でもない大人から学ぶことで、耳を傾けやすくなる。将来の仕事のイメージができる。
充実した職業にであう可能をひろげてあげたい。
- 作者: 漆 紫穂子
- 出版社/メーカー: かんき出版
- 発売日: 2008/11/21
- メディア: 単行本（ソフトカバー）
タグ：漆 紫穂子
「しあわせ脳」に育てよう! 子どもを伸ばす4つのルール [子育て]
物理学科をでて、企業の人工知能開発の研究者になり、のちに起業家になった著者。
バブル時代の企業戦士であり、働く母として多忙な子育てだった。
父親の両親と同居して、授乳のために自宅にもどる（1日職場まで2往復）したりの日々だったし
コンサルタントになってからは、出張も多く、「ママかえってきて」の切ない電話をうけたこともあるという。
それでも、子育てを「優しい時間」と振り返り、今の働くママたちにエールを贈っていた。
興味の関心は常に人間の感性をいかにコンピュータに乗せるかであり、
働きはじめて10年後に授かった息子の脳は多くのインスピレーションと驚きを与えてくれた。
脳に関心があり、文献をあさりながら、ときには実験的に働きかけて過ごしてきた子育てが書かれている。
本人も多少の美化？（大げささ）はあるといっているが、感動のなせるわざといっている。
育児のテーマは「しあわせな天才脳」を育てる
具体的には、いつもしみじみと幸せそうで、常に好奇心と意欲を失わず、健康で、穏やかであったかい。
おっとりして見えるのに決断は早い。集中力があり、短い言葉に説得力がある。
頼りがいがあって、飾らない人柄なのに、なめてかかれない威厳をもっている、いつもなにかに感謝している。
という人。
キレにくく、無気力と無縁の脳をもつこと。
子育てのきほんとなるルールを「金のルール」としていた
4歳から12歳までの「早寝、・早起き・朝ごはん・読書」
3歳以下の脳は寝たいときに寝かせるのが一番だそうである。
脳には海馬とよばれる知識工場があり、ここをよく働かせることが知識獲得のきほんである。
ここは寝ている間にしか働かない。成長ホルモンがでるのも寝ている間。
そして睡眠の効果がでるプラチナタイムは午後10時から午前2時。メラトニンという脳内物質が分泌のピークを迎えるから。
寝ていても光を関知してしまうので、部屋は真っ暗にする。刺激がのこるのでテレビやパソコンは9時までにする。
アーユルヴェーダでは朝5時台におきるのを推奨している。
著者も実践しているが、目覚めが格段にちがうそうである。
覚醒時に分泌されるセロトニンは網膜が明るい自然光を感じた時分泌される。
そして朝日をあびて反復運動をすると分泌量が増える。
このホルモンは「しみじみと満ち足りた気もち」にしてくれる。
いい思いがしたかにかかわらず、脳にセロトニンがでていると幸福になれるのだ。
これがでていると「幸福なやる気」が生み出される。
この「しみじみと幸せな気持ち」は海馬が体験を再生するときの印になる。つまり知識になりやすいのだ。
セロトニンがでていると情緒教育になっていて、感動できる子になる。是非、早寝・早起きを。
脳は眠っている間にも働いている。あさごはんは脳への栄養補給。
特に必要なのは炭水化物とアミノ酸。 ご飯とみそ汁や納豆、パンに卵やチーズは王道で正しい。
大人は睡眠中の海馬の活動がさほど活発でないが、子どもは絶対に朝ごはんが必要。
ぐっすり眠って朝5時台に起きると、朝ごはんが食べられないなんて小学生はいないはず。
読書は海馬に知識の素を提供する。
3-7歳までは同じ年頃の登場人物やペットなど、自己投影できる題材を、母親や本人家族の音読とあわせて◎。
8-12歳はファンタジーや科学本、海外文学や歴史文学など、日常とは違う世界観を味わうと効果的。
日常では体験できない豊富な生活体験のかわりになる。
発音体感は、小脳（身体感覚と空間認識をつかさどり、8歳で完成）を刺激するので、音読は効果的。
人の発音も自分の発音のように感じる脳力があるので、音読をきいても効果は同じ。
8歳からは文字だけで発音体感が得られるようになるので、読み聞かせを嫌がる子供もいるから、そうしたらやめよう。
8歳は言語脳が完成して長い文脈を把握できるようになるので、シリーズものに挑戦できる。
映画やゲームでもいいが、映像やその他の感覚を仮想的に作り上げる脳の行為は崇高で、読書以外では得られない。
男の子は3次元系の仮想体験は想像力の支援にいいらしい。
赤ちゃんの絵本は知識よりコミュニケーションツールである。絵本をみていなくても叱らないで。
脳の機能４つ
「感じる力」・・・うまれつき持っている、無意識、考える力につかう母語を習得する、人の動きをまねてさまざまな能力を獲得す
る。フェロモン(関知できる匂いではないが、遺伝子の相性＝免疫の構造が違う相手がいい相手に感じるとしてあった）を使って
、生殖に有利な相手を関知する能力。他にも聞こえない音や図形からなにかを感知しているらしい。早寝・早起きしていれば
自然と身についているはず。
「直観力」・・・感じる力と考える力の橋渡しをする。「うすうす感じていることを行動に結びつける能力」。「考える力」にとらわれ
ると直感ははたらかなくなる。先が見えない時は直感の力を呼び戻すために「ことば」から脳を解放する(座禅や瞑想）する必要
がある。直観力の基礎は小脳が発達する4-7歳、「感じる」「直感」「考える」の連携は9-11歳に作られる。
「考える力」・・・意識的に働かせる。論理・計算、言語を担当していて、「頭がいい」といわれるのは普通この力。
「知識工場」・・・眠っている間に働く海馬という部位。体験や学び、本でよんだことなどを寝ている間に知識にしてくれる。無意
識の行動にも組み込まれる。
起きている間は「感じる力」「考える力」直観力がしっかりはたらき、寝ている間は知識工場・海馬が活性化するのが「いい脳」
脳には臨界期があり、8歳までにしか絶対音感はそだたないといわれている。
というわけで、
3歳までは、生まれつき持っている「感じる力」をこわさない
4-7歳は直観力を育てる
7-8歳は言語能力完成期。親との会話が大切。
9-11歳は感じる力と直観力の連携きかんなので、金のルールを守る
12-15歳は考える力を育てる。
ということになる。
脳の本来伸びる力をつぶさない＝潜在能力を失わないようにすることが大切。
今の若者の無気力や無力感は直観力低下（睡眠不足で育った脳）のせいではないかといっていた。
先の脳の発達にあわせた年齢別のルールを「銀のルール」とよんでいた。
また考える力を育てるのを「銅のルール」としていたが、それは学校や社会とかかわる中で育つものとして解説していない。
・赤ちゃん脳期(0-3歳）
母親が幸福で安定した気持ちあることが第一。
赤ちゃんの脳は母語を獲得し外界との関係性を築くのに精いっぱい。早期教育は害になる可能性があるのではとしていた。
母語の獲得はその後の感じる力の基礎になる。ここで無理に外国語をいれるのは気持ちと言葉の結びつきを混乱させる可
能性があるので、やめた方がいいのではといっていた。日本語は音声認識の仕組みが母音で、他のほとんどの言語は子音なの
で、脳の使い方が違っていて、ことばと意識の関係性のコミュニケーションの仕組みが全く違う。脳の中にふたつ以上の言語モデ
ルがもてるのは大人になってからなので、外国語教育は脳が完成する12歳がよいといっていた。
科学や設計、デザインといったクリエイティブな才能を発揮させたかったら11歳までは脳をひとつの言語モデルに閉じ込めておく
必要がある。
3歳までは子どものペースでゆったり、母親の気持ちの安定を第一に過ごす。
習い事など時間がきまってきるものはやらない方がいいが、孤立しそうならいってみるもいい。
男の子は部屋中におもちゃを散らかすが、これは空間構成力をやしなっているので片付けすぎない方がいい。
泣いたら抱き上げるのは構わないが、泣き止ませようとあやしすぎないこと。泣くのはストレス解消なのである。
・赤ちゃん脳臨界期（2-3歳）
反抗期は子どもにとっては「外界の反応を試す時期」おおらかに構えよう。
長い人生のほんのわずかな期間である。なんなら外出しないくらいの気持ちで。
対処法なんて
・大目にみる・・・許容できる環境なら
・頼む・・・外なのに騒がれたりしたら、もちろん断られたら実力行使、または折衷案である。
・怒る・・・食べ物を粗末にしたり、人や動物に危害を加える危険なこと
いつも叱っていると好奇心をなえさせるのと、怒りに鈍感になるのでよくないのでは。
・子ども脳前期(4-7歳）
一生の所作のきほんができあがる。
スポーツやおけいこ事としあわせな出会いをさせてあげよう。ただし、興味をもたないなら深追いしないこと。
男の子は、大人の男性との時間で多くの情報をうけとる(言語にできない）ので、その時間を確保してあげよう。
利き手の矯正は男の子はしない方がいい、脳が選んだ言語能力の宿る場所と関係があるから。女性は言語能力が高いの
で利き手を矯正しても対応できることが多い。
・言語脳完成期（7-8歳）
沈黙の反抗期。愛していることをきちんと伝えよう
長い文脈が理解できるようになる。そうして少し先のことが理解できるようになり、「ママは本当に僕を愛してくれているのかしら」
などという文脈も完成することができる。しかし、はっきり言葉にだしてくれる子はまれで、大抵は学校にいかないなどの症状にな
って現れたりする。無言で母親の愛情をためしているので、この時は本当になによりあなたが大事と示すこと。著者は手帳の空
いている日をしめして、「予定の入っていない日は全部あなたにあげる」という先輩ママから聞いた方法を試すと、息子は1週間
分いっしょにいてくれといったが、家に母親がいるのが窮屈だったのか、次はもういいといったそうである。
8歳の時、子育てのツケがやってくると思っていた方がいい、そしてそこではっきりと愛情を示して乗り切るとその後の反抗期が楽
という話もあり、著者はそうだったといっていた。
・子ども脳後期(9-11歳）
人生で脳がもっともよくなる3年間。ここは金のルールをひたすら守る。
この時期３つの機能「感じる力」「直観力」「考える力」が連携し、子どもの脳から大人の脳に切り替わる。
これ以降は「考える力」しか伸ばすことができないので、鍛えても石頭でナイーブな脳になってしまう。
子どもの脳＝感度がよくて、感じ取ったことを子細もらさず吸収できる脳。
大人の脳＝感度は鈍いけれど、要領よく知識を格納できる脳
この時期脳は一生つかうOS＝知識の枠組みを作っている。
ここで「いい脳」を手に入れることは、後の人生10段変速のスポーツサイクルでいくか、安いママチャリを手に入れるかの違い。
ひたすら海馬だのみなので、金のルールを守るしかない。中学受験は守れなくなるならやらない方がいいと思う。
ここで手に入るのは「発想力」豊かな脳だが、この時期睡眠時間を削って手にはいらなくても、官僚などのエリート職にはかえ
っていいかも。
著者自身は発想力の時代と考え、中学受験はさせなかったが、させるなら発想力を手放しても論理と努力でいきていく方
向に舵をきった自覚がいるだろうといっていた。
・おとな脳黎明期(12-15歳）
子ども脳とおとな脳はまったく違うデータベースのようなもの。検索方法も違う。
この切り替えのために、脳の持ち主も混乱している、脳にとってもっとも危うい時期。
さらに女性ホルモン=エストロゲン、男性ホルモン＝テストステロンが大量に分泌されるようになる。
エストロゲンは女性をイライラさせる、女の子が意地悪な言動をぶつけてくるのはこのせい。自分の悪魔ぶりに動揺しているの
は本人である。周りまでつられて動揺してはいけない。
テストテロンは競争心をかきたてる。暴力や破壊の興奮に駆り立てられ、分別を失うことがある。縄張り意識が強くなり、プライ
バシーに干渉されることを嫌う。逆上したあと、ナイーブになるのも男性脳の特徴。優しく繊細な社会性と暴力衝動のあいだで
揺れ動くのが男の子である。
13歳から14歳は不安と自己嫌悪の中にある。タイミングを見計らってできれば男の子には母親が、女の子には男親が「愛し
ている」と言葉でつたえると、生涯の自己肯定につながる。
15歳くらいまでには前頭葉が発達して、分別がまさるようになり、衝動はおさまってくる。
飲酒と喫煙はこの前頭葉の発達をさまたげるので、絶対にやめること。未熟な前頭葉のままでは、更年期まで思春期なかわ
いそうな脳になってしまう。さらにドラッグは前頭葉を溶かすので一生やってはいけない。
子ども脳のときに蓄えられたデータはおとな脳で使えるように変換されるので、この時期はいくら寝ても眠い。
考える脳の発達がはじまるので、この時期「勉強」がみにつくようになる。体験型学習から理解型学習になり、睡眠を削って
学習しても甲斐がある時期である。詰め込みで大丈夫。もう一生使わない知識でも、整理の仕方や考え方の枠組みは一生
役にたつ。
脳は睡眠を必要としなくても、心は睡眠を必要としている。イライラしたら、早寝・早起きでセロトニンをださないとね。
15歳の誕生日で脳は一応完成だ。あと親にできるのは「いい友人」になることだけである。
息子に胎内の記憶を聞いた話。
母となるのは本当に喜びだ。
マニュアルは神話。まどわされないで、子どもをしっかり見つめよう。お母さんが「いいような気がする」で、子どもがつやつやしてい
れば、それでいいのだ。
母親は究極なまでに、言語能力と生活能力が発達しているが、男の子(人も）そうではない。単に能力のちがいである。責め
ないで。言語能力が低いんだから、いわれていることもわからないのです。そのかわりモノの成り立ちや機械の仕組みを理解する
能力は上なのです。男の子は「そうしたい」という気持ちでロケットを飛ばす生きもの。幼児のかれらに芽生えた「そうしたい」をつ
みとらないで無駄な沈黙の時間を与えてあげてほしい。
自身が息子に泣かれて、働く母であることをやめようと思った話（でも息子が俺のためなら重すぎるというのでやめるのをやめた）
など、自身の子育てで気持ちの揺れた出来事などが書いてあった。15歳の息子はリップサービスでも「働く母がいい」といってく
れるそうだ。
息子の子育てで一番よかったことは「絵本を読んでもらったこと」だそうだ。
その話をしたとき、もう絵本を読む時間は終わったのだと気が付き、泣いたそうである。
子育ては優しい夢のようなものと振り返っていた、絵本を読める人はその時間を楽しんでほしいと。
バブル時代の企業戦士であり、働く母として多忙な子育てだった。
父親の両親と同居して、授乳のために自宅にもどる（1日職場まで2往復）したりの日々だったし
コンサルタントになってからは、出張も多く、「ママかえってきて」の切ない電話をうけたこともあるという。
それでも、子育てを「優しい時間」と振り返り、今の働くママたちにエールを贈っていた。
興味の関心は常に人間の感性をいかにコンピュータに乗せるかであり、
働きはじめて10年後に授かった息子の脳は多くのインスピレーションと驚きを与えてくれた。
脳に関心があり、文献をあさりながら、ときには実験的に働きかけて過ごしてきた子育てが書かれている。
本人も多少の美化？（大げささ）はあるといっているが、感動のなせるわざといっている。
育児のテーマは「しあわせな天才脳」を育てる
具体的には、いつもしみじみと幸せそうで、常に好奇心と意欲を失わず、健康で、穏やかであったかい。
おっとりして見えるのに決断は早い。集中力があり、短い言葉に説得力がある。
頼りがいがあって、飾らない人柄なのに、なめてかかれない威厳をもっている、いつもなにかに感謝している。
という人。
キレにくく、無気力と無縁の脳をもつこと。
子育てのきほんとなるルールを「金のルール」としていた
4歳から12歳までの「早寝、・早起き・朝ごはん・読書」
3歳以下の脳は寝たいときに寝かせるのが一番だそうである。
脳には海馬とよばれる知識工場があり、ここをよく働かせることが知識獲得のきほんである。
ここは寝ている間にしか働かない。成長ホルモンがでるのも寝ている間。
そして睡眠の効果がでるプラチナタイムは午後10時から午前2時。メラトニンという脳内物質が分泌のピークを迎えるから。
寝ていても光を関知してしまうので、部屋は真っ暗にする。刺激がのこるのでテレビやパソコンは9時までにする。
アーユルヴェーダでは朝5時台におきるのを推奨している。
著者も実践しているが、目覚めが格段にちがうそうである。
覚醒時に分泌されるセロトニンは網膜が明るい自然光を感じた時分泌される。
そして朝日をあびて反復運動をすると分泌量が増える。
このホルモンは「しみじみと満ち足りた気もち」にしてくれる。
いい思いがしたかにかかわらず、脳にセロトニンがでていると幸福になれるのだ。
これがでていると「幸福なやる気」が生み出される。
この「しみじみと幸せな気持ち」は海馬が体験を再生するときの印になる。つまり知識になりやすいのだ。
セロトニンがでていると情緒教育になっていて、感動できる子になる。是非、早寝・早起きを。
脳は眠っている間にも働いている。あさごはんは脳への栄養補給。
特に必要なのは炭水化物とアミノ酸。 ご飯とみそ汁や納豆、パンに卵やチーズは王道で正しい。
大人は睡眠中の海馬の活動がさほど活発でないが、子どもは絶対に朝ごはんが必要。
ぐっすり眠って朝5時台に起きると、朝ごはんが食べられないなんて小学生はいないはず。
読書は海馬に知識の素を提供する。
3-7歳までは同じ年頃の登場人物やペットなど、自己投影できる題材を、母親や本人家族の音読とあわせて◎。
8-12歳はファンタジーや科学本、海外文学や歴史文学など、日常とは違う世界観を味わうと効果的。
日常では体験できない豊富な生活体験のかわりになる。
発音体感は、小脳（身体感覚と空間認識をつかさどり、8歳で完成）を刺激するので、音読は効果的。
人の発音も自分の発音のように感じる脳力があるので、音読をきいても効果は同じ。
8歳からは文字だけで発音体感が得られるようになるので、読み聞かせを嫌がる子供もいるから、そうしたらやめよう。
8歳は言語脳が完成して長い文脈を把握できるようになるので、シリーズものに挑戦できる。
映画やゲームでもいいが、映像やその他の感覚を仮想的に作り上げる脳の行為は崇高で、読書以外では得られない。
男の子は3次元系の仮想体験は想像力の支援にいいらしい。
赤ちゃんの絵本は知識よりコミュニケーションツールである。絵本をみていなくても叱らないで。
脳の機能４つ
「感じる力」・・・うまれつき持っている、無意識、考える力につかう母語を習得する、人の動きをまねてさまざまな能力を獲得す
る。フェロモン(関知できる匂いではないが、遺伝子の相性＝免疫の構造が違う相手がいい相手に感じるとしてあった）を使って
、生殖に有利な相手を関知する能力。他にも聞こえない音や図形からなにかを感知しているらしい。早寝・早起きしていれば
自然と身についているはず。
「直観力」・・・感じる力と考える力の橋渡しをする。「うすうす感じていることを行動に結びつける能力」。「考える力」にとらわれ
ると直感ははたらかなくなる。先が見えない時は直感の力を呼び戻すために「ことば」から脳を解放する(座禅や瞑想）する必要
がある。直観力の基礎は小脳が発達する4-7歳、「感じる」「直感」「考える」の連携は9-11歳に作られる。
「考える力」・・・意識的に働かせる。論理・計算、言語を担当していて、「頭がいい」といわれるのは普通この力。
「知識工場」・・・眠っている間に働く海馬という部位。体験や学び、本でよんだことなどを寝ている間に知識にしてくれる。無意
識の行動にも組み込まれる。
起きている間は「感じる力」「考える力」直観力がしっかりはたらき、寝ている間は知識工場・海馬が活性化するのが「いい脳」
脳には臨界期があり、8歳までにしか絶対音感はそだたないといわれている。
というわけで、
3歳までは、生まれつき持っている「感じる力」をこわさない
4-7歳は直観力を育てる
7-8歳は言語能力完成期。親との会話が大切。
9-11歳は感じる力と直観力の連携きかんなので、金のルールを守る
12-15歳は考える力を育てる。
ということになる。
脳の本来伸びる力をつぶさない＝潜在能力を失わないようにすることが大切。
今の若者の無気力や無力感は直観力低下（睡眠不足で育った脳）のせいではないかといっていた。
先の脳の発達にあわせた年齢別のルールを「銀のルール」とよんでいた。
また考える力を育てるのを「銅のルール」としていたが、それは学校や社会とかかわる中で育つものとして解説していない。
・赤ちゃん脳期(0-3歳）
母親が幸福で安定した気持ちあることが第一。
赤ちゃんの脳は母語を獲得し外界との関係性を築くのに精いっぱい。早期教育は害になる可能性があるのではとしていた。
母語の獲得はその後の感じる力の基礎になる。ここで無理に外国語をいれるのは気持ちと言葉の結びつきを混乱させる可
能性があるので、やめた方がいいのではといっていた。日本語は音声認識の仕組みが母音で、他のほとんどの言語は子音なの
で、脳の使い方が違っていて、ことばと意識の関係性のコミュニケーションの仕組みが全く違う。脳の中にふたつ以上の言語モデ
ルがもてるのは大人になってからなので、外国語教育は脳が完成する12歳がよいといっていた。
科学や設計、デザインといったクリエイティブな才能を発揮させたかったら11歳までは脳をひとつの言語モデルに閉じ込めておく
必要がある。
3歳までは子どものペースでゆったり、母親の気持ちの安定を第一に過ごす。
習い事など時間がきまってきるものはやらない方がいいが、孤立しそうならいってみるもいい。
男の子は部屋中におもちゃを散らかすが、これは空間構成力をやしなっているので片付けすぎない方がいい。
泣いたら抱き上げるのは構わないが、泣き止ませようとあやしすぎないこと。泣くのはストレス解消なのである。
・赤ちゃん脳臨界期（2-3歳）
反抗期は子どもにとっては「外界の反応を試す時期」おおらかに構えよう。
長い人生のほんのわずかな期間である。なんなら外出しないくらいの気持ちで。
対処法なんて
・大目にみる・・・許容できる環境なら
・頼む・・・外なのに騒がれたりしたら、もちろん断られたら実力行使、または折衷案である。
・怒る・・・食べ物を粗末にしたり、人や動物に危害を加える危険なこと
いつも叱っていると好奇心をなえさせるのと、怒りに鈍感になるのでよくないのでは。
・子ども脳前期(4-7歳）
一生の所作のきほんができあがる。
スポーツやおけいこ事としあわせな出会いをさせてあげよう。ただし、興味をもたないなら深追いしないこと。
男の子は、大人の男性との時間で多くの情報をうけとる(言語にできない）ので、その時間を確保してあげよう。
利き手の矯正は男の子はしない方がいい、脳が選んだ言語能力の宿る場所と関係があるから。女性は言語能力が高いの
で利き手を矯正しても対応できることが多い。
・言語脳完成期（7-8歳）
沈黙の反抗期。愛していることをきちんと伝えよう
長い文脈が理解できるようになる。そうして少し先のことが理解できるようになり、「ママは本当に僕を愛してくれているのかしら」
などという文脈も完成することができる。しかし、はっきり言葉にだしてくれる子はまれで、大抵は学校にいかないなどの症状にな
って現れたりする。無言で母親の愛情をためしているので、この時は本当になによりあなたが大事と示すこと。著者は手帳の空
いている日をしめして、「予定の入っていない日は全部あなたにあげる」という先輩ママから聞いた方法を試すと、息子は1週間
分いっしょにいてくれといったが、家に母親がいるのが窮屈だったのか、次はもういいといったそうである。
8歳の時、子育てのツケがやってくると思っていた方がいい、そしてそこではっきりと愛情を示して乗り切るとその後の反抗期が楽
という話もあり、著者はそうだったといっていた。
・子ども脳後期(9-11歳）
人生で脳がもっともよくなる3年間。ここは金のルールをひたすら守る。
この時期３つの機能「感じる力」「直観力」「考える力」が連携し、子どもの脳から大人の脳に切り替わる。
これ以降は「考える力」しか伸ばすことができないので、鍛えても石頭でナイーブな脳になってしまう。
子どもの脳＝感度がよくて、感じ取ったことを子細もらさず吸収できる脳。
大人の脳＝感度は鈍いけれど、要領よく知識を格納できる脳
この時期脳は一生つかうOS＝知識の枠組みを作っている。
ここで「いい脳」を手に入れることは、後の人生10段変速のスポーツサイクルでいくか、安いママチャリを手に入れるかの違い。
ひたすら海馬だのみなので、金のルールを守るしかない。中学受験は守れなくなるならやらない方がいいと思う。
ここで手に入るのは「発想力」豊かな脳だが、この時期睡眠時間を削って手にはいらなくても、官僚などのエリート職にはかえ
っていいかも。
著者自身は発想力の時代と考え、中学受験はさせなかったが、させるなら発想力を手放しても論理と努力でいきていく方
向に舵をきった自覚がいるだろうといっていた。
・おとな脳黎明期(12-15歳）
子ども脳とおとな脳はまったく違うデータベースのようなもの。検索方法も違う。
この切り替えのために、脳の持ち主も混乱している、脳にとってもっとも危うい時期。
さらに女性ホルモン=エストロゲン、男性ホルモン＝テストステロンが大量に分泌されるようになる。
エストロゲンは女性をイライラさせる、女の子が意地悪な言動をぶつけてくるのはこのせい。自分の悪魔ぶりに動揺しているの
は本人である。周りまでつられて動揺してはいけない。
テストテロンは競争心をかきたてる。暴力や破壊の興奮に駆り立てられ、分別を失うことがある。縄張り意識が強くなり、プライ
バシーに干渉されることを嫌う。逆上したあと、ナイーブになるのも男性脳の特徴。優しく繊細な社会性と暴力衝動のあいだで
揺れ動くのが男の子である。
13歳から14歳は不安と自己嫌悪の中にある。タイミングを見計らってできれば男の子には母親が、女の子には男親が「愛し
ている」と言葉でつたえると、生涯の自己肯定につながる。
15歳くらいまでには前頭葉が発達して、分別がまさるようになり、衝動はおさまってくる。
飲酒と喫煙はこの前頭葉の発達をさまたげるので、絶対にやめること。未熟な前頭葉のままでは、更年期まで思春期なかわ
いそうな脳になってしまう。さらにドラッグは前頭葉を溶かすので一生やってはいけない。
子ども脳のときに蓄えられたデータはおとな脳で使えるように変換されるので、この時期はいくら寝ても眠い。
考える脳の発達がはじまるので、この時期「勉強」がみにつくようになる。体験型学習から理解型学習になり、睡眠を削って
学習しても甲斐がある時期である。詰め込みで大丈夫。もう一生使わない知識でも、整理の仕方や考え方の枠組みは一生
役にたつ。
脳は睡眠を必要としなくても、心は睡眠を必要としている。イライラしたら、早寝・早起きでセロトニンをださないとね。
15歳の誕生日で脳は一応完成だ。あと親にできるのは「いい友人」になることだけである。
息子に胎内の記憶を聞いた話。
母となるのは本当に喜びだ。
マニュアルは神話。まどわされないで、子どもをしっかり見つめよう。お母さんが「いいような気がする」で、子どもがつやつやしてい
れば、それでいいのだ。
母親は究極なまでに、言語能力と生活能力が発達しているが、男の子(人も）そうではない。単に能力のちがいである。責め
ないで。言語能力が低いんだから、いわれていることもわからないのです。そのかわりモノの成り立ちや機械の仕組みを理解する
能力は上なのです。男の子は「そうしたい」という気持ちでロケットを飛ばす生きもの。幼児のかれらに芽生えた「そうしたい」をつ
みとらないで無駄な沈黙の時間を与えてあげてほしい。
自身が息子に泣かれて、働く母であることをやめようと思った話（でも息子が俺のためなら重すぎるというのでやめるのをやめた）
など、自身の子育てで気持ちの揺れた出来事などが書いてあった。15歳の息子はリップサービスでも「働く母がいい」といってく
れるそうだ。
息子の子育てで一番よかったことは「絵本を読んでもらったこと」だそうだ。
その話をしたとき、もう絵本を読む時間は終わったのだと気が付き、泣いたそうである。
子育ては優しい夢のようなものと振り返っていた、絵本を読める人はその時間を楽しんでほしいと。
- 作者: 黒川 伊保子
- 出版社/メーカー: 講談社
- 発売日: 2006/04/26
- メディア: 単行本
タグ：黒川 伊保子
しごとば [子育て]
大判の本で、目次なし。
開くと見開きで、仕事場の絵。人間は描かれていないが、扉などは少しあいていて、中がみえるようになっている。
そしてモノの側には名前がかいてある。
次のページには見開きで、その仕事場で仕事をする人の道具や、仕事の様子がかかれている。
この繰り返しで以下の職業がかかれていた。
美容師
仕事場には、カラーの道具やパーマの道具、はさみやタオル、シャンプー台や鏡などがかかれていた。
道具は、はさみの種類5種類やこーむ4種類など、仕事内容としてパーマがかかるまでの図解
パーマをかけていたのは最後にでてくるグラフィックデザイナーさん。
新幹線運転士
運転席とそこからみた風景（列車番号法時期やトロリ線なんかやカラス）
道具は行路票や常務要員鞄、懐中時計（時間が狂いにくいので全員にわたされるらしい）など
仕事は東京から新大阪を運転する運転士の例、13:30に出勤して東京から大阪へ、
夕食をとってから東京まで運転してもどり泊まり
翌朝再び大阪まで運転して昼食をとってから東京まで運転して戻り、報告をしたら勤務終了。
長いので、1ページ半にわたってかかれていた。
途中駅で案内をきかれていたが、聞いていたのは美容師さん。
すし職人
仕事場はカウンターの中からみたお寿司屋さん。
道具は庖丁（出刃と柳刃）、シャリきり、わさびおろしなど
まぐろのにぎりができるまでを図解。
朝5時に仕入れをして仮眠をしてから10時にお店について解体。マグロの部位を解説し、
今日はカミをさばくとう例ですすめる。
お寿司たべているのは新幹線の運転士。
自動車整備士
仕事場は工場のなか。知らない単語がいっぱい（シャコ万力とかボルトクリッパーとか、ホイールバランサーとか）めずらしく遠景に4柱リフトの下で作業している人がかいてあった。
道具はスパナ3種類ソケットレンチ4種類とか
タイヤのパンクがなおるまでを図解。
タイヤチェンジャーでタイヤの空気を抜いてホイールからはずし、パッチシートをセメントでくっつけて、自動空気入れで空気をいれてから、ホイールバランサーで調整してもどす。
パンクを直してもらったのはすし職人さん。
木のおもちゃ職人
仕事場は工場。
グラインダーやトリマー自動かんなとか昇降板、エアコンプレッサーやハンドソー。見慣れないものがいっぱい。
道具は紙やすりとか、かまげひき、糸鋸など
おもちゃの車ができるまでを図解。大きな板をハンドソーっでカット。
手押しかんなで平らにして、自動かんなで板の厚みをそろえる。昇降板で車1台分のサイズに切り分け、下書きをスプレーのりではる。
真ん中にホールソーで穴をあける。下書き通りに糸鋸できって、下書きをなずす。
外側はベルトサンダー、内側はスピンドルサンダーでみがく、トリマーにビットをとりつけて、木の角をけずりおとす。
紙やすりで全体をこすり表面をなめらかに、穴をあけ丸棒を通し、タイヤになる部品をボンドで接着して完成。
お買い上げしていたのは自動車整備士さん一家。
作っていたのはおもちゃのこまーむの車だったみたい。
革職人
仕事場は、革、ミシン、はさみや包丁や目打ちなど予定表や注文票も。
道具は ねん（ゆう目安になる線を引くときや、風邪離船をつけるときに使う）目打ち（革に糸を通すための穴をあける）縦に握る包丁。革は牛、馬、豚、蛇など。ウマは革をはさんで止めておく道具。革を縫うためのミシン
手縫いの革鞄ができるまで
オーダーを聴いてスケッチを起こす、糸や金具をきめて縫い見本をつくる。型紙をつくり部品となる革をきりだす。
縫い合わせる部分をかわす木でうすくすき、目打ちで糸を通す穴をあける。
ポケットのぬいつけ、飾り縫い、金具付けを先にする。
革の縁（こばとよばれる）を整える、角にまめかんなをかけ、ふのりで磨き固める。
縫い合わせる部分を、ゴム糊や接着剤で接着。糸をろうにすりつけ、2本のはりで8の字にしめつけるように縫う。
底をひしギリをさしながら縫い付ける。
口湧くとなる金具を河出おおい、本体の皮、口わく、内貼りの布をいっぺんに縫い合わせる。
かぶせや持ち手などの部品を外れないように縫いつける。
全体をチェックして、汚れをとり柔らかい布でからぶきして完成。
買って行ったのはおもちゃ職人さん
歯医者
仕事場は診察室。遠くの診察台には患者さん。
トレーやかんしがかかった棚とか、歯列模型のひきだし、石膏やトリーマー。レントゲン室なども見える。
道具は基本6点セットとか、タービン、３ウェイシリンジなど
虫歯が治るまでを図解。
虫歯の程度によるが、今回は軽い方から２番目のC2の例で図解。
型をとって、技工士さんがインレー（つめもの）をつくる、それを歯医者さんが調整してセメントで接着。
治療をしたのは革職人の息子さん。
パティシエ
仕事場はお菓子をつくるところから店をみたところ。
ケーキ型やアイスクリーマー、仙台の写真なんかも。小麦粉は袋で。
道具は基本３点セット、ボウル、ホイッパー、ゴムべら。クッキー型、口金、バーナー、糖度計
ショートケーキができるまでを図解。
買っていったのは虫歯治療してた人。
グラフィックデザイナー
仕事場は大きなマックとモニターののったパーティションで区切られた一角。
棚には資料、ソフト、筆やくれよんなどの他にぬいぐるみも。
プリンタやシュレッダー、他に寝袋なんかも。
道具は、マック、のり、写植級数票（文字の大きさをはかる）、ポケットマイクロスコープ（印刷を拡大してアミ点を確認）紙見本。
ジュースのパッケージができるまでを図解。
資料をみながらラフをつくり話し合う。
カメラマンに写真撮影をしてもらい、まっくで組み合わせ、サンプルをボトルにまいてクリアシートをまいてみて検討。
決まったら入稿データをつくり、印刷所で色チェックしながら試し刷り。
売り出されたジュースを買っていたのはパティシエさん。
ぼくの仕事場（半ページだけ）
お子さんがいるらしく、子どもせんたくものや、おもちゃ。ネコや落ちているゴミまでかいてあった。
取材協力先が書いてあった。
続編もあるらしい
開くと見開きで、仕事場の絵。人間は描かれていないが、扉などは少しあいていて、中がみえるようになっている。
そしてモノの側には名前がかいてある。
次のページには見開きで、その仕事場で仕事をする人の道具や、仕事の様子がかかれている。
この繰り返しで以下の職業がかかれていた。
美容師
仕事場には、カラーの道具やパーマの道具、はさみやタオル、シャンプー台や鏡などがかかれていた。
道具は、はさみの種類5種類やこーむ4種類など、仕事内容としてパーマがかかるまでの図解
パーマをかけていたのは最後にでてくるグラフィックデザイナーさん。
新幹線運転士
運転席とそこからみた風景（列車番号法時期やトロリ線なんかやカラス）
道具は行路票や常務要員鞄、懐中時計（時間が狂いにくいので全員にわたされるらしい）など
仕事は東京から新大阪を運転する運転士の例、13:30に出勤して東京から大阪へ、
夕食をとってから東京まで運転してもどり泊まり
翌朝再び大阪まで運転して昼食をとってから東京まで運転して戻り、報告をしたら勤務終了。
長いので、1ページ半にわたってかかれていた。
途中駅で案内をきかれていたが、聞いていたのは美容師さん。
すし職人
仕事場はカウンターの中からみたお寿司屋さん。
道具は庖丁（出刃と柳刃）、シャリきり、わさびおろしなど
まぐろのにぎりができるまでを図解。
朝5時に仕入れをして仮眠をしてから10時にお店について解体。マグロの部位を解説し、
今日はカミをさばくとう例ですすめる。
お寿司たべているのは新幹線の運転士。
自動車整備士
仕事場は工場のなか。知らない単語がいっぱい（シャコ万力とかボルトクリッパーとか、ホイールバランサーとか）めずらしく遠景に4柱リフトの下で作業している人がかいてあった。
道具はスパナ3種類ソケットレンチ4種類とか
タイヤのパンクがなおるまでを図解。
タイヤチェンジャーでタイヤの空気を抜いてホイールからはずし、パッチシートをセメントでくっつけて、自動空気入れで空気をいれてから、ホイールバランサーで調整してもどす。
パンクを直してもらったのはすし職人さん。
木のおもちゃ職人
仕事場は工場。
グラインダーやトリマー自動かんなとか昇降板、エアコンプレッサーやハンドソー。見慣れないものがいっぱい。
道具は紙やすりとか、かまげひき、糸鋸など
おもちゃの車ができるまでを図解。大きな板をハンドソーっでカット。
手押しかんなで平らにして、自動かんなで板の厚みをそろえる。昇降板で車1台分のサイズに切り分け、下書きをスプレーのりではる。
真ん中にホールソーで穴をあける。下書き通りに糸鋸できって、下書きをなずす。
外側はベルトサンダー、内側はスピンドルサンダーでみがく、トリマーにビットをとりつけて、木の角をけずりおとす。
紙やすりで全体をこすり表面をなめらかに、穴をあけ丸棒を通し、タイヤになる部品をボンドで接着して完成。
お買い上げしていたのは自動車整備士さん一家。
作っていたのはおもちゃのこまーむの車だったみたい。
革職人
仕事場は、革、ミシン、はさみや包丁や目打ちなど予定表や注文票も。
道具は ねん（ゆう目安になる線を引くときや、風邪離船をつけるときに使う）目打ち（革に糸を通すための穴をあける）縦に握る包丁。革は牛、馬、豚、蛇など。ウマは革をはさんで止めておく道具。革を縫うためのミシン
手縫いの革鞄ができるまで
オーダーを聴いてスケッチを起こす、糸や金具をきめて縫い見本をつくる。型紙をつくり部品となる革をきりだす。
縫い合わせる部分をかわす木でうすくすき、目打ちで糸を通す穴をあける。
ポケットのぬいつけ、飾り縫い、金具付けを先にする。
革の縁（こばとよばれる）を整える、角にまめかんなをかけ、ふのりで磨き固める。
縫い合わせる部分を、ゴム糊や接着剤で接着。糸をろうにすりつけ、2本のはりで8の字にしめつけるように縫う。
底をひしギリをさしながら縫い付ける。
口湧くとなる金具を河出おおい、本体の皮、口わく、内貼りの布をいっぺんに縫い合わせる。
かぶせや持ち手などの部品を外れないように縫いつける。
全体をチェックして、汚れをとり柔らかい布でからぶきして完成。
買って行ったのはおもちゃ職人さん
歯医者
仕事場は診察室。遠くの診察台には患者さん。
トレーやかんしがかかった棚とか、歯列模型のひきだし、石膏やトリーマー。レントゲン室なども見える。
道具は基本6点セットとか、タービン、３ウェイシリンジなど
虫歯が治るまでを図解。
虫歯の程度によるが、今回は軽い方から２番目のC2の例で図解。
型をとって、技工士さんがインレー（つめもの）をつくる、それを歯医者さんが調整してセメントで接着。
治療をしたのは革職人の息子さん。
パティシエ
仕事場はお菓子をつくるところから店をみたところ。
ケーキ型やアイスクリーマー、仙台の写真なんかも。小麦粉は袋で。
道具は基本３点セット、ボウル、ホイッパー、ゴムべら。クッキー型、口金、バーナー、糖度計
ショートケーキができるまでを図解。
買っていったのは虫歯治療してた人。
グラフィックデザイナー
仕事場は大きなマックとモニターののったパーティションで区切られた一角。
棚には資料、ソフト、筆やくれよんなどの他にぬいぐるみも。
プリンタやシュレッダー、他に寝袋なんかも。
道具は、マック、のり、写植級数票（文字の大きさをはかる）、ポケットマイクロスコープ（印刷を拡大してアミ点を確認）紙見本。
ジュースのパッケージができるまでを図解。
資料をみながらラフをつくり話し合う。
カメラマンに写真撮影をしてもらい、まっくで組み合わせ、サンプルをボトルにまいてクリアシートをまいてみて検討。
決まったら入稿データをつくり、印刷所で色チェックしながら試し刷り。
売り出されたジュースを買っていたのはパティシエさん。
ぼくの仕事場（半ページだけ）
お子さんがいるらしく、子どもせんたくものや、おもちゃ。ネコや落ちているゴミまでかいてあった。
取材協力先が書いてあった。
- 作者: 鈴木 のりたけ
- 出版社/メーカー: ブロンズ新社
- 発売日: 2009/03
- メディア: 大型本
続編もあるらしい
- 作者: 鈴木 のりたけ
- 出版社/メーカー: ブロンズ新社
- 発売日: 2010/01
- メディア: 大型本
- 作者: 鈴木 のりたけ
- 出版社/メーカー: ブロンズ新社
- 発売日: 2011/01
- メディア: 大型本
- 作者: 鈴木のりたけ
- 出版社/メーカー: ブロンズ新社
- 発売日: 2012/04/20
- メディア: 単行本
タグ：鈴木 のりたけ
